唐曉君
這是一片神奇的土地，孕育了一個(gè)特殊的村落——湖廣村;這是一個(gè)謙讓、智慧、包容、和諧的小社會(huì)。我三次走進(jìn)這里，耳聞目睹了它的巨大變化。
湖廣村。 通訊員 攝
一
1999年7月，我陪同新華社記者第一次走進(jìn)湖廣村。
那天，下著瓢潑大雨，道路泥濘難行，盡管車輛繞了很遠(yuǎn)的道，亦僅能前進(jìn)至永州市江華瑤族自治縣河路口鎮(zhèn)附近，便得下車步行。
沿著陡峭不平的石頭路，我們手腳并用艱難行進(jìn)著。不知過(guò)了多久，抬頭仰望，只見(jiàn)在兩座海拔400多米高的石山之間有個(gè)山坳，高低錯(cuò)落的黃泥房，四下散落，形成了一個(gè)山中村落。東邊連接的是湖南省永州市江華瑤族自治縣濤圩鎮(zhèn)，西頭連通的是廣西賀州市富川瑤族自治縣新華鄉(xiāng)。這個(gè)村莊恰好位于兩省(區(qū))交界線上。
200多年前，為躲避戰(zhàn)亂和匪患，湖南江華濤圩鎮(zhèn)小尖山村的程氏家族和廣西賀州市富川瑤族自治縣新華鄉(xiāng)的莫姓人家遷居于此，抱團(tuán)取暖。新中國(guó)成立初期，實(shí)行土地改革，兩省(區(qū))政府考慮到這里的特殊情況，決定由群眾自愿選擇戶籍所在地。從此，這里便出現(xiàn)了這樣的有趣現(xiàn)象：一戶兩兄弟，一個(gè)歸廣西，一個(gè)屬湖南;一間房舍，半邊屬?gòu)V西，半邊歸湖南。
當(dāng)時(shí)的湖廣村十分閉塞，山高路遠(yuǎn)，出門(mén)全憑兩條腿。
更讓人頭疼的是孩子們的讀書(shū)問(wèn)題。大山里的孩子如果要到各自歸屬地的村辦小學(xué)讀書(shū)，路程極遠(yuǎn)，很是不便。于是，在湖廣雙方商議之下，第一所兩省(區(qū))共建的學(xué)?！V小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。
當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋至極，學(xué)校是個(gè)倉(cāng)庫(kù)，黑板是刷了黑漆的門(mén)板，桌子是舊木板搭起的，凳子則由學(xué)生從各家自帶。直到1977年5月，湖廣兩地?fù)艹鰧？?，群眾投工投勞、捐物獻(xiàn)料，一座擁有兩間教室、兩間住房的新學(xué)校才建設(shè)完成。
二
2020年，我第二次來(lái)到這里。
映入眼簾的是一棟棟紅磚鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的小洋樓，高高地聳立于黃土崗上。迎接我的是湖廣村聯(lián)合黨支部書(shū)記程得亮。
程得亮是湖南人，嗓門(mén)十分洪亮。他說(shuō)，為了更好地管理和發(fā)展湖廣村，2013年，村里成立了湘桂省際聯(lián)合黨支部，如今村里已經(jīng)探索出了資源聯(lián)享、產(chǎn)業(yè)聯(lián)興、穩(wěn)定聯(lián)保、村務(wù)聯(lián)議、學(xué)習(xí)聯(lián)促的共建格局，開(kāi)創(chuàng)了省際地區(qū)安居樂(lè)業(yè)、繁榮發(fā)展的新局面。
我迫不及待地問(wèn)他，新村是什么時(shí)候建好的?他驕傲地說(shuō)，10年前我們就搬過(guò)來(lái)啦!
原來(lái)，由于2008年的冰凍災(zāi)害，湖廣村有近80%的房屋垮塌，富州與江華兩地縣委、縣政府決定實(shí)施移民建村政策，在離老村不到500米的地方建設(shè)新村，并于2010年冬季順利整體搬遷，成為名副其實(shí)的“湖廣新村”。
說(shuō)話間，我們來(lái)到嶄新的湖廣小學(xué)。高高矗立的校門(mén)兩側(cè)，繪滿了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的宣傳畫(huà);校園中央，一面鮮艷的五星紅旗正高高飄揚(yáng)。國(guó)旗下，三間教室、四間教師住房還有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、營(yíng)養(yǎng)食堂、多媒體室、圖書(shū)室等配套設(shè)施一覽無(wú)余。教室里書(shū)聲瑯瑯，格外悅耳。
我們邊走邊聊，目光所及，連心路、同心巷、產(chǎn)業(yè)道路、文化樓、活動(dòng)廣場(chǎng)等整齊簇新;自來(lái)水、高壓電、水泥路、高速寬帶，覆蓋全村;家家戶戶有了電視機(jī)、空調(diào)、洗衣機(jī)……
三
2024年4月，我第三次來(lái)到湖廣村，此行是應(yīng)文友黃忠美老師的再三邀請(qǐng)。
年近五旬的他告訴我，自他來(lái)過(guò)湖廣村后，內(nèi)心久久不能平靜。他發(fā)現(xiàn)這么多年來(lái)，無(wú)論湖廣小學(xué)的學(xué)生和老師如何流動(dòng)，這里的教育接力從未間斷。思來(lái)想去，他在上一任老師調(diào)走后，主動(dòng)要求調(diào)到湖廣小學(xué)任教。
我們?cè)诖逯兴南掠巫?，一幅田園美景在眼前徐徐展開(kāi)。村東頭的桃樹(shù)漫山遍野，紅撲撲的果子掛滿枝頭;村西頭的臍橙林郁郁蔥蔥，小小的果子初現(xiàn)葉間;村南面是一望無(wú)際的玉米地，抽穗揚(yáng)花正當(dāng)時(shí);而村北面佇立著成片的赤桉林，是引進(jìn)來(lái)的新“村民”。
“哎呀!黃老師來(lái)了。快，快過(guò)來(lái)嘗嘗鮮。”突然間，一個(gè)高亢熱情的聲音從果園深處傳來(lái)。
我們循著聲音一路往果園里走去，只見(jiàn)一位四十來(lái)歲的中年男子正在果樹(shù)間摘油桃。
那是黃老師的朋友任善期。任善期家境曾經(jīng)非常困難，妻子是殘疾人，還育有兩個(gè)孩子。為了生活，他曾外出務(wù)工，但收入僅能勉強(qiáng)維持生活。他選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，承包了10畝山地，開(kāi)始嘗試種植油桃。今年是果樹(shù)掛果的第二個(gè)年頭。預(yù)計(jì)可以收獲3萬(wàn)多斤油桃，能賣4萬(wàn)余元。
如今的湖廣村已有74戶356人，其中48戶236人屬?gòu)V西籍、26戶120人屬湖南籍。他們?cè)谶@片古老的土地上，薪火相傳，生生不息，日子也越過(guò)越紅火。